郭利军:教育没有返航路 做好成长长线规划
作者: 彤 来源: 新闻网 日期: 2017-05-20 12:00:01
责任编辑:尹菲 一则题为“北京小学学区房25万一平仍抢手”新闻,数月前。再次挑起人们敏感神经。学区房已成为众多家庭的不能承受之重”与此同时国内的国际学校如雨后春笋般蓬勃发展,一考定终身”考上重点高中才能进名校”观念也逐渐被打破。就读重点高中不再是通往名校的单行道,国际学校也因此成为家长们热门选择。国际学校择校热的情况下,家长该如何帮孩子做好规划,选择适合自己的学校就变成了现实的一大难题,2017年5月6日,新浪教育、新媒体“国际学校家长圈”大树教育联合主办的TIE2017国际学校择校巡展”北京站的现场,二十一世纪国际学校副校长郭利军表示:教育没有返航路,要做好孩子成长的长线规划。 1发展方向决定培养道路 上海寻人找人 一时引起轩然大波,2010年北京理科高考状元被美国11所名校拒录。很多人对此感到错愕。郭利军表示,各国的大学都是选拔人才,但是不同国家的选拔标准不一样,所以我对学生的培养道路也就不一样。出国还是参加国内高考?这是截然不同的两条道路,学生将面临中美教育不同的评价体系。郭利军副校长一直在强调,孩子未来的发展方向,决定着他培养道路。所以想要给孩子做好一个长线的规划,首先要确定孩子的培养方向。如何确定呢?其实有一个非常简单的方法—就是目标倒推。希望孩子去哪里读书?国际方向还是国内方向?国内方向不做赘述,如果想要孩子出国留学,就要为他选择和国外大学录取标准相对应的培养方式,就要有科学的规划。如何做规划,今天郭副校长来跟大家分享一下: 按照世界名校的录取标准来规划孩子的道路,首先。世界名校通常考察申请者的学术因素(硬实力)和非学术因素(软实力)两个方面。学术因素排在前面,先看申请者的成绩,看完成绩以后再看申请者的非学术因素,即学生的天赋、特长,而这些都是通过课外活动体现出来的从众多的申请者当中挑出想要的人。其次,要掌握好孩子的发展规律,包括生理和认知的规律。孩子小学阶段,最重要的对他行为习惯和学习习惯进行培养,同时,需要家庭和学校共同关注孩子的成功感、勤奋感、自主感的培养。很多孩子到初中、高中出现后劲不足、学习上不去的情况,这并不是孩子的智力有问题,也不是学校在哪些方面出了问题,最主要的原因是孩子在小学阶段的基础没有打好。 更在于成长2教育的目的不只在于成绩。 1993年建校,北京市二十一世纪国际学校以培养“具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的世界公民“为育人目标。改革开放以后北京最早的私立学校,无论是教学管理,还是教学体系等方面都非常成熟,目前有小学、初中、高中三个学部共计2000多名学生,学构建了立体的课程体系,有小、中、高三个学部的横向课程和十二年一贯制的纵向课程。小学是全课程,初中是选课走班,高中是国际课程本土化。同时,学校高中部引进了美国的AP课程和英国的A-level课程,让学生自主选择。 北京市教委对学校的社会满意度调查结果显示,学校在办学方面也取得上海私家侦探 了很多的成绩。二十一世纪国际学校连续几年远超北京市和海淀区的平均分,小学毕业班的测评和初中中考成绩位于海淀区前列,高中毕业生有90%赴美留学,全部进入美国排名前100位名校,57%学生被美国前50位的名校录取,另外一部分学生就读于英国、加拿大、澳大利亚等国的名校。 还请了二十一世纪国际学校的两位优秀的学生来分享他学校的学习成长过程:郭利军副校长在介绍了学校取得的一些教学成果后。 两位学生代表:以学生的身份来看自身的变化 海淀区最美中学生标兵,倪杉:高一学生。因学校开设四年制高中,完成初二年级的学业之后,通过选拔进入高一就读; 学校辩论队的队长,胡宇慷:高三毕业生。亚洲十佳男辩手, 被加州大学伯克利分校、美国纽约大学、伊利诺伊香槟录取。最终选择了纽约大学。 收获的成长。倪珊从课程内容、活动平台、个人能力的提高、自身心态的转变4个方面总结了这所经历学校的故事。 二十一世纪国际学校最特别的就是选课走班和分层教学。倪杉说学校给她提供最大成长的分层教学、走班上课,关于课程内容。英语比较好的同学会被分到英语一班,数学不好的同学就被分到数学四班。分层教学便于老师更专注于学生的个性化学习,每个学生也能因此而真正得到成长。 倪杉在学校积极组织和参加各种活动,其次是活动。以前主要参加的活动是舞蹈和主持,去主持校级活动或者参加海淀区舞蹈比赛,但现在参加的活动从主持上升到演讲,经常在校级和年级的演讲活动上分享自己的经历,也开始参加一些市级或更新颖的比赛,还尝试了自己特别不擅长的戏剧表演。2016年首都英语原创戏剧比赛上,组获得了北京市第一名,个人也获得了最佳女主角。之后她又开始尝试辩论,获得海淀区中学生辩论赛冠军,现在已经打到亚洲级和世界级的赛事。这些活动都能很大程度地提升她综合能力和个人素养,这些也是每个大学非常看重的 倪杉说她从辩论开始思考活动模式的变化,再者是个人能力。传统学校的活动是老师找一个学生来负责一个活动,定好主题和流程就可以放手去做。而在21世纪国际学校是可以有自己想举办的活动,比如说她想推行校内的辩论赛,就把策划案交给老师,老师觉得可行就可以做,可以联合学校的学生会,可以邀请清华大学辩论队的队员做评委,也可以邀请到专业的辩论评委,这一个个步骤下来带给她一种领导力、一种合作能力、一种协调沟通能力的提升。因此,策划和组织一个活动,对她个人的综合素质有很大的提升,这是一种软实力的体现,每一所大学都是被非常看重的 这些活动会占据她很多时间,最后是自我心态的发展历程。身边很多人问她累吗?回答是累过,要完成许多的学习任务下,还要完成这么多活动是非常辛苦的但是通过这些学习和活动,开始对自己的生活认真负责,开始懂得如何面对和处理一件又一件小事,开始变得仔细和严谨。 这样一种心态上积极的变化,比较忙碌的状态中找到非常充实、非常快乐的生活状态。带给她一种面对人生更加乐观、更加坚韧的方式。 从3个方面概括:谁、做了什么、要做什么。胡宇慷主要分享了高中三年接受国际教育到进入美国名校的过程。 学校里他有很多不同的身份,胡宇慷首先分享的谁。学生、学生会常务副主席、辩论队长、班级的英语课代表和文艺委员,这些不同的身份带给他不同能力的锻炼,而这些能力都成为他申请美国大学路上不可或缺的能力。 首先是考试成绩,其次他分享的做了什么。考取纽约大学需要托福100分、SA T1400+还有软实力和250-650字的作文。要规划自己每一项考试的过程,要怎么去学。以及影响录取的其他因素,比如AP考试,以及活动的部分,将自己在活动中学习和获得的能力一一写到申请文书里,这是能被心仪大学录取的重要原因之一。 其实我不知道你要做什么。不知道你兴趣和目标,分享的第三点是要做什么?很坦诚地对学弟学妹们说。但是告诫大家一定要在最开始就找好目标,做好一个长线规划,这不是家长推进的过程而是孩子自己应该推进的家长可以为孩子做的给相应的资源支持,其他事情还是要孩子自己来做。 不预则废”古人也曾告诫我要长线经营,凡事预则立。科学规划。孩子的发展潜能无限,同时教育又是不可逆的孩子的心理、思想和性格一旦定型就很难再改变,如果你发现孩子的某个阶段或者某个地方没有教育好,想让孩子回到过去,那是不可能的选择适合孩子的教育,给他成长做好长线的教育规划何其重要。 扫描二维码关注“国际学校家长圈”ischoolQZ掌握更多择校内幕 下载国际学校AP扫描二维码。P